我们为什么要归因，简单的说是为了获得奖赏。比如当婴儿获得一个奖赏后，因他对这一奖赏的预期，会再渴望获得这一奖赏，只有他进行归因，并正确归因，才能再获得这一奖赏……。广义的看法是，任何思想行为的学习获得都可归结为归因（这样会获得奖赏），因而模仿、好奇心的学习获得也可看作归因的结果。狭义的就是认知的归因。我们时刻用归因的结果来指导我们的思想、行为。归因能力随经验，记忆、回忆、注意、现实认知……等能力的发展而不断完善，归因能力是与我们认识世界的能力同步发展的。